——善用抗疫這堂“大思政課”②
□ 湖北日?qǐng)?bào)評(píng)論員
今年春天，武漢大學(xué)、東湖櫻園等地?zé)崆檠?qǐng)?jiān)踽t(yī)療隊(duì)員來漢賞櫻，全社會(huì)再次掀起愛英雄、敬英雄的高潮；在湖北多所高校，偉大抗疫精神成為大學(xué)生思政課上的最大亮點(diǎn)，深深感動(dòng)了萬千學(xué)子；從去年開始，一場(chǎng)場(chǎng)抗疫精神宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)，走進(jìn)社區(qū)、工廠、田間地頭，讓抗疫精神的火炬?zhèn)鬟f得更遠(yuǎn)。
帶著精神高度、人性溫度的抗疫“大思政課”，以各種有形、無形的講述方式，激勵(lì)著我們不忘初心、矢志奮斗。
善用抗疫這堂“大思政課”，要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。在今年全國(guó)兩會(huì)上，習(xí)近平總書記下團(tuán)組時(shí)指出，“‘大思政課’我們要善用之”“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講”。偉大抗疫精神誕生在抗疫斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐中，由黨和人民群眾共同創(chuàng)造?？挂哌@堂“大思政課”，不僅與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，而且與人們的經(jīng)歷息息相關(guān)。偉大抗疫精神的講述與傳遞，遠(yuǎn)非一門課程所能涵蓋，遠(yuǎn)非學(xué)校教育所能承載。講好抗疫這堂“大思政課”，不能局限在課堂里、書本上，而應(yīng)回到社會(huì)生活中，回到人民群眾中，讓抗疫精神宣講在各行各業(yè)，傳遞在社會(huì)方方面面，回響在荊楚山鄉(xiāng)田野。
思政課只有走心才能打動(dòng)人心、凝聚人心。講好抗疫這堂“大思政課”，也不例外。深入人心的講述，一定是鮮活的、真誠(chéng)的，而不只是拿著文件讀一讀，講些干巴巴的道理?？挂哌@場(chǎng)特殊戰(zhàn)斗，每個(gè)人都參與其中，每天都上演著驚心動(dòng)魄的故事，每個(gè)生死瞬間都讓人刻骨銘心。生命至上的偉大，眾志成城的決心，奮戰(zhàn)到底的勇氣，都要通過有血有肉的人物、真實(shí)可感的事例來呈現(xiàn)。既要請(qǐng)做出卓越貢獻(xiàn)的抗疫英模來講，也要請(qǐng)人民群眾身邊的抗疫先鋒來講，既要學(xué)習(xí)有名有姓的抗疫先進(jìn)者，也要學(xué)習(xí)默默奉獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，把抗疫這堂“大思政課”融入社會(huì)生活中，結(jié)合不同行業(yè)和人群，不斷創(chuàng)新表達(dá)方式，不斷增強(qiáng)感染力。
抗疫之所以被稱為“大思政課”，正是因?yàn)槠浒木裰畟ゴ蟆?nèi)涵之博大，針對(duì)的人群范圍之廣大。在黨史學(xué)習(xí)教育中善用抗疫這堂“大思政課”，我們就能從一個(gè)個(gè)人物、一個(gè)個(gè)故事中，更好感悟“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”的深刻道理。
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