隨縣炎帝學(xué)校小初銜接語(yǔ)文研討活動(dòng)

云起風(fēng)生

小初銜接之語(yǔ)文篇

    “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，即將迎來(lái)新一年的畢業(yè)季，為了讓孩子們更好的過(guò)渡到初中階段的學(xué)習(xí)，本周，炎帝學(xué)校分學(xué)科舉行小學(xué)部和初中部銜接教學(xué)研討會(huì)。
    5月18日上午，炎帝學(xué)校的語(yǔ)文老師在校長(zhǎng)禹宗保的帶領(lǐng)下，分別在小學(xué)部、初中部進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)、研討交流，共商小初銜接的策略。

深入課堂

    前期，各學(xué)部精心準(zhǔn)備，組織教研組長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師圍繞研討主題進(jìn)行課前研討。周二上午8點(diǎn)，兩學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科教師代表深入課堂分別聽(tīng)取小學(xué)部和初中部研討課各一節(jié)。
    小學(xué)部六年級(jí)杜海燕老師執(zhí)教《詹天估》一課，整堂課容量豐富，思路清楚，對(duì)內(nèi)容的理解和把握到位，重點(diǎn)內(nèi)容突出，讓聽(tīng)課老師充分感受到詹天估的人格魅力。杜老師教態(tài)自然大方，投入課堂，運(yùn)用學(xué)習(xí)卡，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，步步追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的把握逐步走向深入，尤其注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言賞析能力的培養(yǎng)。學(xué)生的狀態(tài)也非常積極，預(yù)習(xí)充分，學(xué)習(xí)興趣很高，一副充滿了生命力的動(dòng)人場(chǎng)面，一堂學(xué)有所獲的實(shí)效課堂。

    初中部張文娟老師執(zhí)教《紫藤蘿瀑布》一課，整堂課以品悟詞句貫穿課堂，注重散文閱讀中賞析詞句的方法和步驟的引導(dǎo)，側(cè)重思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。張老師根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、賞析、明旨，將方法論滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提升學(xué)生概括能力、賞析能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。

交流研討

    研討階段，老師們提出自己的疑問(wèn)，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
首先，杜海燕老師和張文娟老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)達(dá)成情況做了簡(jiǎn)要介紹和反思，與會(huì)老師們對(duì)兩位老師的課堂設(shè)計(jì)亮點(diǎn)及問(wèn)題進(jìn)行了評(píng)課。

    接著，雙方教師就語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)，閱讀教學(xué)以及學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣等方面深入交流，碰撞出許多精彩的火花。在以下幾方面引發(fā)了老師們的積極共鳴和進(jìn)一步思考。
    第一、讓學(xué)生積極參與課堂，多誦讀，多表達(dá)。課堂教學(xué)中教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到把課堂交給學(xué)生的目的。
    第二、注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的銜接。比如，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)、課后自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；課堂上勤記筆記的習(xí)慣；課堂里大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；閱讀時(shí)隨手查閱字典釋疑的習(xí)慣；課外多閱讀，隨手摘錄、積累并運(yùn)用的習(xí)慣；勤于動(dòng)筆記日記的習(xí)慣等。養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受益。
    禹校長(zhǎng)進(jìn)一步指出，小初語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有區(qū)別，應(yīng)做到循序漸進(jìn)，一步步提升。應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)觀，加強(qiáng)閱讀和寫字方面能力的培養(yǎng)，縮短中小學(xué)語(yǔ)文磨合周期，使我校中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形成一個(gè)相互開(kāi)放、相互聯(lián)系、相互依存的整體，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性。
    通過(guò)本次小初銜接教研活動(dòng)，老師們更加明確了各個(gè)學(xué)段的課程設(shè)置和教學(xué)重難點(diǎn)，掃除了教學(xué)盲點(diǎn)，從不同學(xué)段的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)了對(duì)九年義務(wù)教育階段的教材內(nèi)容把握。老師們紛紛表示，此次教研活動(dòng)收益頗豐，對(duì)今后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。