隨州市教育局團(tuán)干部王偉的“戰(zhàn)疫”故事

隨州日?qǐng)?bào)

立足平凡崗位 書寫精彩人生

——市教育局團(tuán)干部王偉的“戰(zhàn)疫”故事

隨州日?qǐng)?bào)全媒記者 陳巧玲 通訊員 李莉

　　2020年，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，隨州各級(jí)共青團(tuán)組織和廣大團(tuán)干部、團(tuán)員青年積極響應(yīng)，在各自平凡的崗位上，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)青春力量?！盁o(wú)論何時(shí)，守好責(zé)任田，努力做好分內(nèi)事，才是最重要的！”隨州市教育局團(tuán)干部、青年志愿者王偉說(shuō)，通過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，他更加強(qiáng)烈地感受到了國(guó)家的強(qiáng)大、人民團(tuán)結(jié)的力量。
　　抗疫路上，我們?cè)谝黄稹?020年2月初，在疫情剛暴發(fā)時(shí)，王偉看到團(tuán)市委發(fā)出的抗擊疫情行動(dòng)倡議書，立即聯(lián)絡(luò)身邊的親朋好友一起參與抗疫，為疫情防控提供力所能及的幫助和支持。2月9日上午，他和朋友一同向湖北省青少年發(fā)展基金會(huì)隨州賬戶捐贈(zèng)了1.8萬(wàn)元善款。聽說(shuō)基層防疫物資緊張，王偉又拿出2.5萬(wàn)元從外地買了消毒機(jī)、口罩、消毒液等防疫物資，捐贈(zèng)給曾都區(qū)城管局、何店鎮(zhèn)政府、隨州高新區(qū)中心學(xué)校、淅河鎮(zhèn)衛(wèi)生院大堰坡分院等基層一線單位。時(shí)至今日，王偉還珍藏著當(dāng)初捐贈(zèng)物資的一些收據(jù)單子，他說(shuō)：“這些單子有特殊的紀(jì)念意義。這證明，在疫情的危急關(guān)頭，我和所有抗疫的逆行者在一起！”
　　堅(jiān)守防疫一線，守護(hù)群眾健康。疫情防控期間，王偉作為機(jī)關(guān)團(tuán)干部，被安排負(fù)責(zé)隨州市教育局機(jī)關(guān)大院居民的采購(gòu)代購(gòu)工作。機(jī)關(guān)大院有40多戶居民，其中大多數(shù)是離退休干部和工作人員，普遍年紀(jì)較大且身體弱。每天9點(diǎn)以前，他會(huì)把住戶的購(gòu)物需求一一詢問(wèn)并記錄下來(lái)。一頂小紅帽、一副口罩、一雙深口手套、一身雨衣……每天上午，王偉奔走在城區(qū)超市、藥店等，對(duì)照清單為居民們挑選各類生活物資。有時(shí)居民需要大米或者食用油等物品，他就肩挑手提送上樓。疫情防控期間交通管制，為了給院里的居民買到新鮮的蔬菜，他常常早上6點(diǎn)就騎車去超市等候。王偉說(shuō)，他努力把工作做細(xì)致一點(diǎn)，這樣居民才能好好生活，安心居家隔離。7月份，王偉被市教育局黨組授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)他在疫情期間下沉社區(qū)志愿服務(wù)工作予以充分肯定。
　　服從組織安排，哪里需要去哪里。無(wú)論是抗疫期間志愿服務(wù)，或者是本職日常工作，王偉盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)任務(wù)。1999年，王偉從隨州師范學(xué)校畢業(yè)，被安排到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村寄宿制學(xué)?！笱咂掠镭S小學(xué)任教，此后十多年扎根在農(nóng)村基層學(xué)校。2019年，他被選調(diào)到市教育局掛職鍛煉，組織參與隨州市“健康校園”、校車管理、學(xué)?！懊鲝N亮灶”等重點(diǎn)工作。作為市教育團(tuán)工委副書記，他主動(dòng)謀劃市直學(xué)校共青團(tuán)工作，通過(guò)“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)摸清團(tuán)組織底數(shù)，率先完成中學(xué)共青團(tuán)改革任務(wù)，將隨州二中成人禮活動(dòng)打造成中學(xué)共青團(tuán)品牌活動(dòng)，組織各學(xué)校團(tuán)委參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，2020年考核吸納市直高中優(yōu)秀學(xué)生200人加入共青團(tuán)組織。
　　“我是一名黨員、團(tuán)干部，愿用青春和熱血在平凡的崗位上作出自己的貢獻(xiàn)。”王偉說(shuō)，作為一名新時(shí)代的青年，不僅要做到在組織上入黨，更要在思想上入黨，最重要的是要帶領(lǐng)學(xué)校團(tuán)員青年堅(jiān)定理想信念，聽黨話，跟黨走。繼續(xù)立足平凡崗位，為黨育人，為國(guó)育才，努力在自己平凡的崗位上放飛青春夢(mèng)想。