管理撬動(dòng)成績(jī)“逆勢(shì)上揚(yáng)”

隨州日?qǐng)?bào)

管理撬動(dòng)成績(jī)“逆勢(shì)上揚(yáng)”

——廣水城郊中心中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升探訪

　　隨州日?qǐng)?bào)特約記者 劉冬 通訊員 程淇
　　“初中三年，無論班級(jí)座位怎樣變動(dòng)，我一直緊挨講臺(tái)，英語老師還給我單獨(dú)進(jìn)行聽力訓(xùn)練?！?0月19日，廣水市城郊中心中學(xué)2020屆畢業(yè)生李明明（化名）回憶，患有聽力障礙的他得到了老師們的關(guān)心和照顧。今年中考，李明明以優(yōu)異的成績(jī)成功考入廣水市第一高級(jí)中學(xué)。
　　2020年中考，城郊中心中學(xué)學(xué)生成績(jī)實(shí)現(xiàn)歷史性突破：15人達(dá)到廣水市A類成績(jī)、67人考上重點(diǎn)高中、282人考上普通高中。
　　變化從何而來？“向管理要質(zhì)量，以管理促發(fā)展?！背墙贾行闹袑W(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)閔云昌坦言，該校堅(jiān)持把管理作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，學(xué)校班子成員11人帶頭搞教學(xué)教研，全部帶主要科目，其中6人兼任班主任，并分別包抓年級(jí)組、學(xué)科組和班級(jí)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“入駐”教師辦公室，與教師“合署”辦公，通過巡課、推門聽課等形式，調(diào)控課堂教學(xué)。學(xué)校對(duì)教學(xué)管理環(huán)節(jié)展開監(jiān)控，與全體教師形成合力，共同提升教學(xué)質(zhì)量。
　　學(xué)校注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，著力打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)、年級(jí)組團(tuán)隊(duì)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)和班主任團(tuán)隊(duì)。每個(gè)學(xué)科設(shè)教研組長(zhǎng)，實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處室主任包學(xué)科；副校長(zhǎng)包年級(jí)，組織開展教師培訓(xùn)；班主任牽頭、團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師，負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)。
　　“每學(xué)期初，學(xué)校每個(gè)年級(jí)、班級(jí)、教師和學(xué)生都會(huì)根據(jù)自身情況制定學(xué)期目標(biāo)?！遍h云昌說，學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)目標(biāo)完成情況等，評(píng)選出“最美教師”“最美學(xué)生”和“優(yōu)勝班級(jí)”，激勵(lì)教師和學(xué)生不懈奮斗。
　　新冠肺炎疫情發(fā)生后，學(xué)校教學(xué)遭遇挑戰(zhàn)。城郊中心中學(xué)積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，集中培訓(xùn)教師使用直播軟件，向?qū)W生提供聽課設(shè)備。同時(shí)，通過電話抽查、考試檢查等方式，掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，及時(shí)化解線上教學(xué)難題，避免只教不管和問題堆積。復(fù)學(xué)后，該校老師實(shí)行集體備課，分析近年考試重難點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)科目短板和學(xué)生實(shí)際情況開展課余輔導(dǎo)，有效減少了疫情對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響。
　　原城郊中心中學(xué)九（2）班學(xué)生熊紫諾深有感觸。疫情期間，她學(xué)習(xí)有所松懈，多次未完成作業(yè)，成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)。班主任付世榮線上積極督促她學(xué)習(xí)，解封后，先后3次赴她家家訪，檢查作業(yè)完成情況，解決學(xué)習(xí)難題。今年中考，熊紫諾的成績(jī)大幅上升，步入隨州市A類隊(duì)伍。付世榮介紹，通過學(xué)生網(wǎng)上課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)以及與各科老師、學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通，他摸清了班上每一名學(xué)生的薄弱科目，并適時(shí)組織查漏補(bǔ)缺。今年中考，付世榮的班級(jí)有10人達(dá)到廣水市A類成績(jī)。