【弘揚(yáng)勞模精神 助推高質(zhì)量發(fā)展】鐵肩擔(dān)當(dāng)顯芳華 ——記市先進(jìn)工作者、隨州市第一中學(xué)教師劉方華

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鐵肩擔(dān)當(dāng)顯芳華

——記市先進(jìn)工作者、隨州市第一中學(xué)教師劉方華

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/ a( _6 a5 L+ f7 x8 J& ], s+ `3 @+ t/ O　　隨州日?qǐng)?bào)全媒記者 王松 通訊員 李文靜
　　從業(yè)30余年來(lái)，隨州市第一中學(xué)高級(jí)教師、高三實(shí)驗(yàn)班班主任劉方華始終以滿腔的熱忱投入到教育事業(yè)中，尤其是在抗疫期間，他甘于奉獻(xiàn)，舍小家顧大家，把困難留給自己，把愛(ài)心獻(xiàn)給教育，更是用自己的精神感染著在隨州曾都醫(yī)院手術(shù)室工作的妻子和在武漢同濟(jì)醫(yī)院放射科工作的兒子，三人行齊心合力為抗疫斗爭(zhēng)奉獻(xiàn)一份力量。甘于奉獻(xiàn)顯本色
　　新冠肺炎疫情暴發(fā)之后，當(dāng)劉方華了解到CT臨床診斷是篩查新冠肺炎的重要依據(jù)時(shí)，就囑咐在武漢同濟(jì)醫(yī)院放射科工作的兒子：“青年人要有所擔(dān)當(dāng)，在國(guó)家需要的時(shí)候，要挺身而出為國(guó)分憂?！边@場(chǎng)戰(zhàn)役沒(méi)有旁觀者，他們一家在不同崗位上心連著心，為抗擊疫情共同努力著。
. X8 K% @/ y, u) N　　受疫情的影響，學(xué)生無(wú)法返校，而對(duì)于高三的學(xué)子來(lái)說(shuō)，時(shí)間異常寶貴。身為高三實(shí)驗(yàn)班的教師，劉方華感到自己身上的責(zé)任重大，為確保“離校不離教，停課不停學(xué)”，他精心備課，做好PPT，用釘釘每天直播，同時(shí)利用電話、QQ、微信等多種方式與家長(zhǎng)積極溝通，安排好學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、鍛煉，召開(kāi)班會(huì)及時(shí)解答孩子和家長(zhǎng)的疑問(wèn)。
　　清明節(jié)放假，當(dāng)別人在休假時(shí)，劉方華卻抓緊時(shí)機(jī)和情緒有波動(dòng)的學(xué)生面對(duì)面交流，耐心撫慰排解負(fù)面情緒，解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，和學(xué)生一起堅(jiān)守抗疫陣地，打好網(wǎng)課教學(xué)保衛(wèi)戰(zhàn)。師者仁心凝大愛(ài)
　　一邊是戰(zhàn)斗在一線的妻子、兒子和需要照顧的年邁多病的父親，一邊是心里牽掛著的全班52個(gè)孩子，作為一名班主任，劉方華以父親般的情懷關(guān)注著學(xué)生的一切動(dòng)向，時(shí)刻關(guān)心每個(gè)孩子的安危。
　　劉方華每天認(rèn)真了解每一個(gè)孩子的健康狀況，及時(shí)上報(bào)防疫數(shù)據(jù)。學(xué)生復(fù)習(xí)資料沒(méi)帶回家怎么辦？他就去學(xué)校把學(xué)生的資料一份一份打包好，逐份逐份用快遞寄給學(xué)生，盡可能保障他們的學(xué)習(xí)。他還每周和妻子一起花幾十個(gè)小時(shí)把下一周需要用的各科試卷印好、裝訂好，一趟又一趟放到指定位置供學(xué)生家長(zhǎng)分批拿取。
- @) o6 l4 V, d/ Y　　劉方華班上有一名學(xué)生呂勁聰，其父母均為一線醫(yī)務(wù)人員，劉方華主動(dòng)了解他的心理健康狀況，實(shí)施一對(duì)一輔導(dǎo)，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)父母奮不顧身逆行而上的無(wú)畏精神，使該生成績(jī)有很大的提高。
　　病毒無(wú)情人有情，劉方華用愛(ài)把自己的情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，只愿每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的喜悅。桃李不言自成蹊
　　頭發(fā)白了，眼睛花了，多年的辛勞在劉方華身上留下了歲月的痕跡。
　　2014年由于神經(jīng)受損，右手抬不起來(lái)，劉方華就忍著疼痛用左手扶著右手板書(shū)了大半年。2015年不慎摔倒，造成劉方華左手掌骨骨折，雖被鑒定十級(jí)傷殘等級(jí)，需休養(yǎng)4個(gè)月，但他做完手術(shù)后白天上課，晚上由妻子為他在家輸液。2019年7月，劉方華大腦少量出血，腎積水，常規(guī)檢測(cè)查血、查尿、術(shù)前準(zhǔn)備都是由妻子在家完成，他只是星期一上完第一節(jié)課后住了一天院，第二天下午便又拖著疲憊的身體，忍著近一周不能進(jìn)食只能喝水充饑的狀況在教室上課。
. n) `5 `5 M3 i/ K6 ^　　劉方華卻很少向?qū)W生提及這些困難與苦痛，總是以和藹可親的笑容、樂(lè)觀向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。在他看來(lái)，比起教育學(xué)生、助其成才，一切自身的苦痛都微不足道。劉方華就像蠟炬，寧愿燃盡自己，也要照亮學(xué)生的前行之路，寧肯把困難留給自己，也要把愛(ài)心獻(xiàn)給教育，他在平凡中鞠躬盡瘁，也在平凡中彰顯偉大。
　　有人說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！眲⒎饺A用自己幾十年的無(wú)言付出默默奉獻(xiàn)，踐行了教育的本質(zhì)，用他的熱情搖動(dòng)學(xué)生的心靈，用他的知識(shí)推動(dòng)學(xué)生的前進(jìn)，用他的精神喚醒學(xué)生的靈魂，在自己的崗位上書(shū)寫(xiě)精彩人生。